数字化综合素质评价为学生成长“画像”

2023-05-15 10:31:47 admin 41

在重庆沙坪坝小学,每逢期中末,富有个性的《学生综合素质评价报告手册》是孩子们的最爱。这本数字化智能评价手册,是校安成长响应国家教育评价改革的导向、历时6年实践探索的成果体现。


数字化时代,如何以学校“大脑”为引擎,推动学生综合素质评价的有效落地?


作为一所全日制公立小学,重庆沙坪坝小学采用校安成长研发的定制化学生综合素质评价体系,聚合日常学生校园生活数据,把数字技术与整体评价紧密结合,全面客观地观察、记录、分析学生在校学习和成长状态,为学生进行全员、全过程、全方位的综合素质画像,有效达成小学生综合素质提升的目标。


学校通过引进校安成长的综合素质数字化评价体系,以评价为引擎,培养学生塑造目标健全人格,促进学生个性生长,引导学生自主发展,激发学生内生动力。


以校安成长《学生综合素质评价报告手册》为抓手,学校组建评价专班,常态化开展师生评价体系研究,全员关注评价项目,有条不紊推进学生综合素质规范评价。

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那么,《学生综合素质评价报告手册》有哪些亮点呢?


1关注全过程,激发学生成长动力


校安成长把学生个人发展规划和特色奖章“争章”计划,贯穿学生发展的全过程。


一由学校每学期开学带领学生拟定新学期发展规划,设定家长及同伴见证人。二是提供由校安成长设计的系列“争章”菜单,帮助学生选择最近发展区,找到有同样目标的伙伴共同成长。目标一旦制定,“校安成长”平台便定期督促学生项目达成度,全面调控综合素质评价全过程,激发学生成长动力。

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2覆盖全学科,实现对学生的全面关照


校安成长带领部门研究团队,以国家义务教育课程标准为准绳,聚焦“思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践”的学生培养目标,学生素质评价纵向看个人成长历程,横向看团队中的表现对比,并覆盖全学科,进行学科素养校本指标研发与技术配对,形成了定制化的小学生综合素质评价体系。


“双减”背景下,学校第一时间将校安成长定制化数字化评价纳入学校评价体系,确保对日常学习生活的全面关照。


3视角全方位,推动评价向社会视角的转变


校安成长的数字化学生综合素质评价,跳出传统班级视角的局限,推动评价向社会视角的转变。


评价手册重视学生日常过程评价记录,学校重要活动从团队贡献、团队协作、文明礼貌、主动表现等角度坚持进行评价跟进。学校联动家庭进行多元视域评价,推动学生从小服务同伴、服务集体、服务社会的意识。

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4评价多角度,强化学生内心成就感


校安成长用科学评价模型,实现评价主体多元化、评价内容多维化、评价方法多样化,通过颁发电子奖状,激发学生热情,激发学生内驱动力。学生综合素质报告手册中包含了学生获得的特色奖章,提升学生成就感。

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失败不一定是成功之母,而成功却可以激发少年的内生动力。手册中的三方评价,包含教师、学生、家长三方评价,多途径帮学生找到成功的自己。


5表达可视化,从图表结合到图谱表征


校安成长的表达可视化的细节研究,不为花哨,旨在细分评价语言表达的差异。

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建立在大数据分析的基础上,通过评价图谱表征,反映学生活动参与范围和活跃度。如雷达图面积易辨识,用以强化国家课程的学业表现,激励学生持续发力;曲线图容易区分成长走向,用以展示体测数据等,看清变化,对标发力成长;甘特图强调对时间的控制,适用印证社会实践、志愿服务等活动轨迹;柱形图用来展现体育锻炼、坚持阅读等成长记录,提供中位数,便于携手同伴再接再厉。


在过去6年多的时间里,校安成长聚焦数字化学生综合素质评价的研发,重庆沙坪坝小学使用校安成长数字化智能综合评价从1.0版到3.0版的实践,提升了评价效率与质量,推动了学校数字化改革的全域深化。


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