看点 - 教育评价改革如何驱动教育高质量发展?

2023-12-11 10:40:52 3

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党的二十大报告把教育科技人才单独成章进行布局,彰显了对加快建设教育强国的高度重视。建设教育强国,龙头是高等教育。


习近平总书记在二十届中央政治局第五次集体学习时强调,要把加快建设中国特色、世界一流的大学和优势学科作为重中之重,大力加强基础学科、新兴学科、交叉学科建设。要深化新时代教育评价改革,构建多元主体参与、符合我国实际、具有世界水平的教育评价体系。


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评价体系具有重要的导向作用,要深刻把握高等教育面临的新形势新任务,深入理解深化高等教育评价改革的重大意义,扎实推动高等教育内涵式发展。建设现代化强国的重要支撑。建设教育强国是全面建成社会主义现代化国家的战略先导,是实现高水平科技自立自强的重要支撑,通过科学评价,引导和激励高校落实改革发展各项任务,高标准推进“双一流”建设,更好肩负起为党育人、为国育才的光荣使命。提升高等教育发展水平的重要抓手。


高等教育要聚焦培养一流人才、创造一流成果,在成效评价中重点关注体现内涵式发展的各项指标,比如高质量创新人才、高素质“双师型”队伍、高层次科学研究、高水平社会服务等标志性成果,既强化结果导向,又注重过程把握。彰显高等教育综合实力的重要标志。



完善评价体系



完善评价体系,有助于高校全面、科学、动态掌握办学水平,找准发挥优势的突破口、补齐短板的着力点,一步一个脚印推进“双一流”建设取得更大成效。


强化顶层制度设计。评价考核事关教育发展方向,有什么样的评价指挥棒,就有什么样的办学导向。高校要全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,遵循教育规律,依据办学传统与发展任务、学科特色与交叉融合趋势、行业产业支撑与区域服务,分类制定“双一流”建设成效评价实施意见、工作方案,细化实化评价的重点指标、重要任务、保障措施,建立以学校为主体、社会各界共同参与的协同机制,引导教师潜心育人,促进学生全面发展。


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当前,高校整体建设评价应围绕人才培养、教师队伍建设、科学研究、社会服务、文化传承创新和国际交流合作等展开,学科建设评价要着重考察人才培养、科学研究、社会服务、教师队伍建设等综合成效。



深化人才培养评价



深化人才培养评价。以人才培养过程、结果及影响为评价对象,将立德树人作为根本考察标准。聚焦人才培养体系、专业规划建设等开展评价,检验教学投入力度、教育改革成效。聚焦学科特色、质量和贡献开展评价,纠正片面以学术头衔评价学术水平的做法,实事求是确定论文收录数、引用率、奖项数等数量指标,强化人才培养中心地位。


聚焦教学资源、教学平台、规划教材、精品课程等开展评价,检验融合互通、专兼结合、校际联合、社会参与等教学培养模式创新力度。聚焦教学研究项目、一流专业及课程、教学成果等开展评价,检验思政育人、学科育人、“双创”育人成效,努力培养担当民族复兴大任的时代新人。



推进师资建设评价



加强教师队伍建设是建设教育强国最重要的基础工作。要突出教师思想政治素质和师德师风建设,坚持水平评价与效益考核、定量评价与定性评议相结合,综合考察高校推进人事制度改革、提高师资队伍水平、增强可持续发展能力的举措和成效。聚焦高层次人才、高级别教学团队等定量指标开展评价,促进专业学科带头人、“双师型”教师队伍建设。


聚焦高层次人才引进与优势学科、一流专业、区域经济发展的契合度开展评价,助力做大人才“蓄水池”,加快科研成果转化应用。



加强产教融合评



紧扣实现高水平科技自立自强,突出高校主动面向世界科技前沿、面向经济主战场、面向国家重大需求、面向人民生命健康,在突破关键核心技术、探索前沿科学问题和解决重大社会现实问题等方面作出的重大贡献。聚焦工程技术研究中心、实践教学基地、校企共建技术研发中心等平台开展评价,促进课内外贯通、校内外协同,推动高校在前瞻性基础研究、引领性原创成果上实现更大突破,当好国家战略科技力量,更好服务经济社会高质量发展。


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“双一流”建设是一项系统工程,也是一个长期动态过程。要坚持分层分类,探索建立院校差异化评价体系,鼓励和引导不同类型院校和学科合理定位、凝练特色,在各自领域争创一流。


要坚持以评促建,设立常态化监测体系,注重考察各阶段建设目标达成度、高校及学科发展度,合理参考第三方评价意见,形成监测、改进、评价“三位一体”工作闭环。要坚持多维评价,体现中国特色与世界一流的辩证统一、世界一流共性标准与学校学科发展特色的辩证统一。


在整体发展水平上,着重考察高校和学科建设的达成水平,在可比领域与国内外大学和学科进行纵横比较。在成长提升程度上,着重考察高校和学科在建设周期内的水平变化,体现成长增量和发展质量。


在可持续发展能力上,着重考察高校和学科的结构布局、特色优势、资源投入、平台建设、制度体系创新、治理效能提升等支撑发展的条件与水平,体现发展空间和未来潜力。要强化结果运用,对建设基础好、办学质量高、服务需求优势突出的高校和学科,加大支持力度;对发展水平不高、建设成效不佳的高校和学科,加强指导帮助;对建设成效显著的高校探索“后奖补”政策,真正把“总量控制、开放竞争、动态调整”的建设理念落到实处、见到实效。


校安成长一直致力于为祖国培养全面性人才而努力,助力学生健康平安成长。校安成长是深圳爱马奇科技有限公司研发的教育素质成长评价及教育安全风险防控云平台。


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校安成长根据国家教育评价改革要求,建立符合素质教育理念的评价体系,采用云计算和大数据技术,结合AI人工智能技术,以可视化手段来记录分析学生全面发展轨迹,为每一位学生建立电子档案袋和电子学生综合素质评价报告,与名校联手倾力打造国内领先的教育功能系统。


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