2019年重庆学生综合素质评价研讨会

2019-04-30 17:06:56 770
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如何利用imuchSchool云端学生成长评价系统,结合学校特色和发展目标建立学生综合素质评价体系,达到通过学生综合素质评价促进学生全面发展的目标,是实施学生综合素质评价的难点。4月29日,我司联合重庆市南岸区玛瑙学校在重庆市举办“学生综合素质评价研讨会”,特邀武汉经济技术开发区第一初级中学、重庆市南岸区茶园新城初级中学、重庆市沙坪坝小学、重庆市110中学、重庆龙亨科技有限公司、重庆凯帝之星教育科技有限公司等,一起交流中小学生综合素质评价的实践与思考。

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评价实践经验分享


本次研讨会特邀武汉经济技术开发区第一初级中学项目团队进行评价实践经验分享。作为班主任老师,邓老师以丰富的案例和生动的讲述,从“美在设计、美在运用、美在成长、美在倾听、美在未来”五个方面作了“最美在云端”的评价实践分享。邓老师把积极心理学和云端评价进行有机融合,通过云端评价不断激发学生的主观能动性,引导学生正向发展,促使学生从功利性向成就感转变。

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评价方向不能偏


重庆市沙坪坝小学唐校长:评价不是为了评价而评价,而是为了通过评价机制促进学生全面发展,改变老师的工作方式增加职业获得感。只有在这个前提下,考虑评什么、怎么评、怎么用,才能构建出符合学校实际、具有学校特色、关注核心素养、全学科全员参与的评价体系。

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评价维度不能变


重庆市南岸区茶园新城初级中学徐校长:作为教育部指定的评价试点学校之一,我们除了要考虑发挥评价的育人作用,也要考虑评价结果的运用。根据教育部评价会议精神,评价改革既应符合新时代新要求,又应保有“德智体美劳”素质教育的延续性,在“思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践”五个维度不变的前提下,因地制宜,根据地区教育发展情况和学校特色制定二级指标,以促进教育的区域均衡发展。

爱马奇科技

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评价落地不能虚


武汉经济技术开发区第一初级中学孔校长:评价指向学生成长,只记录事实,不判断好坏。评价是学校重塑心态的过程,是对学校发展方向和培育目标的反思。通过近两年的理论研究和一年多的评价实践发现,要想避免形式主义评价,让评价真正在校落地实施,就必须结合学校特色实现个性化、校本化,并对每一个评价指标、评价主体、评价方式、评价过程进行细化分解,不断融合学校教育和家庭教育,才能通过评价发现每个学生的美、唤醒每个学生的价值、调动每个老师的热情。

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评价特色不能少


重庆市南岸区玛瑙学校廖校长:作为教育部指定的试点学校之一,我们深感重担在肩,要在五个维度下,构建具有学校特色的评价体系,对评价的可能性进行充分探索,才能为国家制定总体方案提供实践支撑。为了体现评价的公平公正,必须结合学校的文化理念和教育特色确立评价指标和评价方式,尽可能地展现学生的成长环境和成长轨迹,才能尽量消除环境差异,体现教育公平性。

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评价过程不能繁


重庆市110中学石主任:构建评价体系时,要全盘考虑,不能只考虑评价结果,也要考虑评价过程的简便性,要提高学校、教师、学生、家长、社会等各方评价主体的积极性。写实记录是评价的基石,要想评价数据具有可分析性,必须实行过程化评价、常态化评价,就应尽量简化评价过程,让评价简单、易操作,避免加重教师负担。

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评价信息化不能缺


深圳爱马奇科技有限公司孔总监:评价基数大,评价指标多,评价数据多,评价时间长,评价档案厚……为了解决这些问题,我们以学生综合素质评价理论为依据,根据学校教育理念和特色课程,结合互联网+教育+AI人工智能,为每个学校打造定制化的学生综合素质评价系统,全面客观地观察、记录、分析学生在校学习和成长状态,为每位学生生成电子档案和综合素质评价报告,实现评价信息化。

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学生综合素质评价是国家招生考试改革的重要参考,完善学生综合素质评价是教育评价改革的重要目标。此次研讨会,所有学校各抒己见,从理论和实施层面对学生综合素质评价作了深入的交流探讨。“科技改变教育”,在学校的积极支持下,深圳爱马奇科技有限公司一定不忘初心,精益求精,持续优化imuchSchool云端学生成长评价系统,助力学校构建个性化评价系统,丰富过程化评价功能,实现评价信息化。


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