一、前言

近年来，学生的综合素质能力培养，备受社会各界关注。“素质教育”的纵深发展，学习方式也会发生改变。在某种意义上来说，学生的评价体系也发生了重大变化。特别是学生评价体系改革，改变了原有的期末考试对学生的评价方式，而是更加注重过程性评价。

在互联网时代，综合素质评价如何发挥全面、客观的优势，评价结果如何呈现与运用，这是值得深入探究的问题。实际上，“互联网+教育”的变革不能仅仅局限于表层，在变革教学方式的基础上，还可以利用“互联网+教育”丰富学生的评价系统。而大数据有能力将教育学科转变为名副其实的“科学”，数据驱动的教育发展模式是大势所趋。

同时为了适应新高考的改革，为社会、学校培养出高素质的综合性人才，深圳市爱马奇科技有限公司利用多年的行业经验，在学校全面推进AI智慧校园+教育素质成长评价云平台，让学校在综合素质评价方面走在行业前沿。学校可以通过使用成长评价云平台的相关系统帮助学校全面记录每一位学生的成长记录，并在学生成长过程中给予客观、公正的评价，同时家长、同学、社会人员均可以为在校学生做出综合性评价，这不但有利于促进学生认识自我、规划人生，积极主动地发展；更有利于促进学校把握学生成长规律，切实转变人才培养模式；有利于促进评价方式改革，转变以考试成绩为唯一标准评价学生的做法，最后也是为高校招生录取提供重要参考。

教育评价成绩唱录的背景与意义

2.1 教育评价成绩唱录的背景

1、难释的教育教学重负

“为教师减负”这是近年来我国教师从内心深处发出的强烈呼声,这在一定程度上说明,我国教师已不堪忍受繁重的教育教学任务以及由此带来的巨大的身心压力。一方面要认真完成教案，应对教学部门的检查，一方面又要创新教学方式，照顾学生的口味，因材施教，发展学生的德智体美劳全方面发展，在当今社会，单纯做一个“教书匠”已经很不容易。

2、教师的日平均工作时间过长

80年代后期有人认为,我国教师的日平均工作时间为9.67小时,与我国实行的8小时工作制相比,要高出1.67小时。应该说,在升学压力越来越大的今天，9.67小时对于大多数教师来说,还只是一个保守的数字,而且这个保守数字中还不包括教师的许多隐形的劳动付出。

3.做好课前准备也需要大量的题材来备好课件

上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。培养学困生的学习兴趣，简单些的找学困生回答。因材施教，用学生的喜爱教学方法，学生积极的回答问题，能够和学生积极的融合在一起，教学的任务顺利完成，学生的学习效果比较的理想。

4、课后辅导、家长沟通也占据了大量时间

利用每天的时间对学生进行辅导，不明白的给学生耐心讲解，及时查缺补漏。同时补充一些课外题让学生多练。此外，还与家长保持一定的联系，及时和家长沟通情况，共同督促学生的学习。对学习比较差的学生要进行个别的辅导，给他们进行强化训练。作业作为学生其中的一门功课，作业量很大。每天的作业经过精心地挑选，适当地留一些有利于学生智力发展的、思维提升的作业。对学生的作业仔细的批改，对认真完成且正确率高的学生进行表扬，对抄袭胡任务的学生进行教育。对存在的问题进行集中的讲解。作业及时的批改与讲解让学生及时认识到自己的错误并在原有基础上有所提高等这种认真阅卷，及时批复已经花费了大量的时间。