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智慧空间，育见未来：数字校园解锁沉浸式成长新维度
随着教育理念的持续革新与科技的日新月异，未来的校园它不再仅仅是传授知识的场所，而是演变为一个集学习、生活、社交与创新于一体的综合教育生态空间。在未来的学校建筑设计蓝图中，人文关怀、多功能融合、生态环保以及智能科技将成为核心要素，共同为学生们营造一个充满生机、激发创造力的成长环境。一空间重构：从单一教室到多元学习场域近些年来，已有不少的的校园打破传统教室的单一格局，一系列多样化的学习空间所取代了标准
2025-06-17 5
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校园安全整体解决方案深度解析：如何实现“预防-管理-应急”全链条覆盖
校园安全关乎万千家庭的牵挂，近年来，食品安全危机、外来威胁突袭、校园欺凌阴霾、自然灾害侵袭、心理隐患暗涌等安全事件接连 “冒泡”，每一起都如巨石投入平静湖面，激起巨大涟漪，不仅给涉事师生带来伤痛，更牵动着全社会的神经，受到各级政府和社会的高度关注。然而，当前校园安全防线却如同陈旧的 “消防栓”—— 总是等事故发生后才慌忙启用，日常防控仍困在 “被动接招、事后补救” 的循环里。风险防控体系像漏洞百出
2025-06-17 16
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再添殊荣！爱马奇入选“专精特新”企业认定名单！
热烈祝贺近日，经国家工业和信息化部严格评审，深圳爱马奇科技有限公司凭借其在教育科技领域的持续创新实力与专业化发展优势，成功获评“专精特新中小企业”荣誉称号，这是继公司获评“国家高新技术企业”后，再次斩获国家级权威认定，这一殊荣不仅是对公司技术研发能力、市场竞争力及行业影响力的高度认可，更彰显了其在推动教育数字化转型升级中的标杆作用。深耕教育科技，铸就"专精特新"内核作为一家扎根
2025-05-06 admin 13
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“科技赋能破解评价难题”——温岭市综合素质评价校际交流会让“成长”看得见
2025年3月6日，由温岭市箬横镇第二小学主办、温岭市大溪镇中心小学、温岭市松门镇第二小学，温岭市松门镇中学等来自全市的十余所学校联合举办的“温岭市学生综合评价校际交流会”圆满落幕。此次会议旨在分享评价成果，并对学生综合评价展开深入交流与总结。作为教育评价数字化改革的深度参与者，深圳爱马奇科技受邀出席并在会上展示其“综合素质评价”系统的实践成果。温岭市学生综合评价校际交流会现场温岭市学生综合评价校
2025-05-06 admin 19
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校安成长：如何创新课堂评价，让创新素养引领课堂改革？
教育部等六部门印发《关于加强新时代乡村教师队伍建设的意见》强调，“努力造就一支热爱乡村、数量充足、素质优良、充满活力的乡村教师队伍”。课堂是乡村教师培养的主渠道，是具有多元性和动态性的社会空间，基于课堂场域的教学评价是一个多维度、复杂性的系统，是乡村教师培养评价体系的重要组成部分。探索构建乡村教师培养课堂教学评价体系，需要根据乡村教育需要，聚焦课堂场域内涵，创新评价方法，体现评价特色。明确价值导向
2025-05-06 44
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学校案例 - 通城一中校方领导给予校安成长智慧宿舍项目高度评价和认可
近些年，随着国家教育信息化2.0行动计划等政策文件的出台，各地地方政府都在积极推动教育信息化和智能化发展，特别是人脸识别、物联网等技术的日益成熟，智慧宿舍考勤系统逐渐在学校宿舍管理中得到了广泛应用。2024年8月，湖北通城一中通过采用由深圳爱马奇科技研发的校安成长“防控云平台+人脸识别终端+智能门禁”安防生态体系，结合互联网、物联网、云计算、智能AI等前沿科技技术，建立人脸识别出入宿舍和学生考勤系
2025-05-06 33
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如何构建有效的学校评价体系？方法都在这里了！
在全国教育大会上，习近平总书记指出，要深化教育体制改革，健全立德树人落实机制，扭转不科学的教育评价导向，坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾，从根本上解决教育评价指挥棒问题。近年来，中高考改革逐步推进、职称评价标准进一步完善，涉及教育评价方面的改革举措不断。但要真正扭转评价“指挥棒”导向，更需要从上到下的系统设计、辨证施治、重点突破。哪里是痛点、难点，哪里就是教育改革的重点，教
2025-05-06 35
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人工智能赋能学生综合素质评价改革与创新
在今年的8月，2024全球智慧教育大会“人工智能赋能学生综合素质评价改革与创新”的论坛上，教育部科学技术与信息化司副司长舒华出席会议并致辞。舒华副司长表示，教育评价改革对于国家发展、人才成长和教育高质量发展至关重要。伴随着人工智能等新一代信息技术的赋能，教育评价体系正朝着更加科学、专业和客观的方向发展。教育部“信息技术支撑学生综合素质评价”试点工作经过两年的实践探索，已经构建起综合素质评价理论模型
2025-05-06 32
