让学生自主选择“成长导师”!校安成长选课走班系统促进学生个性化成长

2022-09-29 10:27:45 admin 5




“选课走班”成教育领域的“热词”





对已经步入或即将实施“新高考”的省份而言,“选课走班”已成为当地高中改革绕不过去的关节。


只是,选课如何选,走班怎么走?


对许多习惯了固定班级授课的学校教师而言,观念的固化、条件的制约都在某种程度上成为改革大轮前行的掣肘。但是,“满足学生选择权和学习权”的理念却像一颗充满生命力的种子,逐渐从人们的心中“长”了出来。


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2022年,教育部印发《普通高中学校办学质量评价指南》,要求“切实扭转不科学的教育评价导向。强化评价结果运用,推动树立正确政绩观和科学教育质量观”,并明确提出“深入推进育人方式改革,完善选课走班教学组织管理”


无疑,不论就政策导向而言,还是在更丰富的课程与更自由的选择面前,大多数人都认识到选课走班的优势不言而喻,选课走班的趋势不可阻挡。既然方向错不了,“有条件要上,没有条件创造条件也要上”成为许多高中当下的选择。只是面对不小的阻碍,高中学校该如何破局?


答案只有一个,那就是“顺势而为”。其实,新高考改革在分批推进过程中给了绝大多数高中不短的“缓冲”时间,不少学校早已“未雨绸缪”。




学生自主选择“成长导师”




“选课走班”不是简单的分层教学,而是为不同的学生铺设学科学业修习的路径和阶梯。学校通过召开选课走班专题会、问卷调查等形式,引导学生根据个人成长需求、兴趣爱好,自由选择选修课程。选课走班的最大特点就是保护和发挥了学生学习的主动性。


就拿“私人定制”课程表来说,它不是由学校指定、安排的,而是学生选择的结果,充分体现了学习经历和生涯规划。


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为确保“走”得有序、教得有效 ,学校采取“定人、定时、定地点”的方式,配置“专业导师”,定期开展教学活动,教学服务中心负责对活动开展情况进行详细记录、检查和监督。


打开一扇窗,尽可能关注每一位学生的不同需求和个性差异,给学生提供更广阔的发展空间。不是每个学生都能在语文、数学、英语等文化课程的学习上获得自信,但可以在自己感兴趣的学校课程上发现闪光点,收获信心。




校安成长“选课走班”撬动高中转型





信息技术的使用让原本复杂的排列组合变得轻松,在很大程度上让选课走班变得不再像想象中那般复杂。


随着选课走班系统的使用,通过收集的学校基本资源情况和学生选课组合情况,以正式课表数据做支撑,通过智能分班系统把课表数据与教学资源结合起来,经测算,大部分学校增加较少的教室就可以满足走班教学。


与此同时,对学生与教师评价也因着“一人一课表”可以实现个性化评价。通过全面关注学生的个性特征、学科成绩、学习兴趣、认知水平和学习潜能等,引导学生根据自己的兴趣和特长等进行选择。


随着选课走班教学改革的不断深入,选课走班下的课程体系突破了学科与学科间的隔阂,打破了单一学科的制约,使课程融入了学生高中生涯的始终,并为其未来人生规划奠定了基石。多学科交叉使得课程变得更具创造性,也更符合学生的个性需要。


“选课走班”是一道难解、开放的必答题,它给教育带来的是一场根本性变革。对教师而言,这无疑是一个“再成长”的窗口。


有选择,才有个性化的发展——这或许是选课走班最大的价值。新高考方案倒逼高中教育改革,就是要让课程多样化,课程设置要符合学生的兴趣爱好和特长,让学生有双向选择权。


在校安成长看来,当“尊重”“选择”的气息在高中校园里流淌,不远的未来,今天的高中学子一定会走出自己的成长,点亮自己的人生。


另一方面,围绕选课走班,校安成长开展了一系列创新探索,从理论探讨与经验做法两个维度,建立选课走班系统,深入研讨选课走班教学这一现实问题的解决方案。


校安成长【选课走班系统】的出现,给各地的学校解决了大部分排课的难题。选课走班系统是爱马奇为中小学倾力打造的教务排课管理系统,帮助学校解决选课、排课、课表管理等难题,是一款智能的排课管理软件,成长评价APP也成为学校教务老师和学生的得力助手。


对比选课的传统行政班教学,学生的课程固定,校安成长选班走课系统针对学生的不同情况,支持学生选科,选课后,智能排课系统提供排课服务,能同时满足学校在管理、教学等各方面的需求。




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